江西师范大学《管理学研究方法论》硕士课程

教学实施方案

一、课程基本信息

课程名称：管理学研究方法论

课程代码：0222004

学分： 3

总 学 时： 54

二、任课教师、教室等情况

（一）任课教师：赵卫宏，亚愽app最新官方入口教授，硕士生导师、博士生导师。

（二）教室：名达楼（6315）

（三）上课时间：

（四）学习要求：

1、走进管理学研究方法论的课堂，就要准备好探究的兴趣，把自己当成研究者，理解管理学研究方法论的课程性质和学习目的，逐步形成科学研究的思维方式，按照本课程的逻辑结构，循序渐进地学习管理学研究的方法论体系。

2、管理学研究方法论课程非常重视实践性讨论。学生要根据课程进度查阅相关文献，关注企业管理的新态势、新现象。撰写学术论文将贯穿课程始终。评点的本专业国内外顶级学术论文需要课前发给老师和同学，并做成PPT以备课堂随机评点讨论。

三、教材

（一）推荐教材

1、赵卫宏编著，《管理学研究方法论》（Research Methods for Management），经济管理出版社，2018年6月出版。

2、（美）塞克拉（Uma Sekaran）等著，《管理学研究方法》（Research Methods for Business）（第5版），清华大学出版社，2013年12月出版。工商管理优秀教材译丛管理学系列。

3、杨杜等著，《管理学研究方法》（研究生教学用书），东北财经大学出版社，2009年5月出版。

（二）参考教材

1、（美）齐克芒德(William G.Zikmund)等著,《商业研究方法》，清华大学出版社，2012年2月出版。工商管理优秀教材译丛管理学系列。

2、李怀组主编，《管理研究方法论》西安交大出版社，1999年8月出版。

（三）进一步阅读教材

1. 陶长琪主编，《计量经济学教程》，复旦大学出版社2012年12月出版。

2．（美）Alan Atresti和Barbara Finlay著，《社会科学统计方法》，电子工业出版社，2011年11月出版。

3. （美）Thomas W. Lee著，《组织与管理研究的定性方法》，北京大学出版社，2014年6月出版。

四、教学进度与主要教学方法

（一）教学时数分配

每周3学时，18周，共计54学时，3学分

（二）教学安排

1、总体安排

（1）先修课程：数量经济学、数据处理与统计分析

（2）教学方法：课堂讲授+文献研讨（主线教学）+论文撰写（辅线教学）

（3）教学手段：多媒体课件、经典案例讨论、网络资源扩展等

（4）考核方式：平时成绩（30%）课堂闭卷笔试（50%）+学期论文提交（20%）

2、教学环节

（1）课堂讲授

授课教师按照《管理学研究方法论》课程教学实施方案的要求，系统讲授教材知识，讲解重点、难点问题，分析热点问题，并开展课堂讨论，帮助学生理解课程知识和发现问题、分析问题的能力。

（2）学生自学

学生按照课程教学实施方案和教学大纲的要求，除了上课认真听讲外，还应该根据要求认真查阅文献案例，参加小组讨论和QQ平台讨论，完成平时作业，全面理解和巩固课程内容。

(3)文献研讨

学生根据教学进度，通过完成老师布置的文献查阅加深对课程内容的消化，理解和掌握相关理论知识，并在课堂讨论中发表自己的思考和评点，提高分析问题、解决问题的实践能力。

(4)实践拓展

按照课程体系要求，布置学生从开学上课始着手学期论文的撰写，从选题的确定和研究问题的提出，到研究框架和研究设计，再到研究的实施与结果，逐步推进实践性拓展，培养学生实际研究的能力。

3、课程综合考核

课程综合考核由平时上课表现、期末笔试和学期论文提交三部分构成。

平时上课讨论及参与程度总成绩的30%，提现本课程倡导的过程学习理念。

学期末考核分课堂闭卷笔试和学期论文提交两部分。其中，闭卷笔试成绩占总成绩的50%，学期论文提交占20%。

4、教学进度及主要教学方法

五、课程内容概要

（一）课程总体目标

1、管理学研究方法论是研究生层次的基础性课程。它是对管理学科领域科学方法的研究，旨在系统阐述管理学的哲学基础或哲学意义上的方法论，管理学的一般思维原理和分析方法（如，实证分析和规范分析方法），以及管理学分析的具体技术方法（如，数理统计法），培养学生系统的管理学研究知识和能力。

2、学习该门课程的目的在于：培养科学的管理学研究思维，开发管理学研究和学术论文撰写能力。要求学生通过学习，逐步科学的研究观念、从哲学的高度把握研究的范式，具备从管理实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，使学生对管理学研究方法有一个总体、全面的认识和把握。

（2）通过该课程的教学，帮助学生掌握管理学研究方法论体系和方法。

（3）理论联系实际，把课程知识融入科学研究实践之中，使学生掌握科学的管理学研究方法，提高科学研究和论文撰写的能力。

（二）课程纲目与学习目标

第一章 科学的方法论

1、什么是科学？

    2、科学的目的是什么？

3、科学的基本原则是什么？

4、科学方法的过程是什么？

5、科学方法的特征是什么？

本章的目的是帮助学生理解科学研究的框架，讲解科学研究的特征，以及用于研究问题、解决问题的假设演绎七步骤。

第二章 确定主题与研究问题

1、确定在组织中可研究的问题领域

2、讨论如何在工作情境中界定问题领域

3、清楚且精确地陈述研究问题

4、解释一手资料和二手资料再问题陈述中的作用

5、描写研究主题的文献综述及参考文献

6、介绍研究计划书的撰写

本章讲授研究流程的前三个步骤：确定宽泛的研究主题领域，通过访谈及文献调查进行资料搜集，以及问题的界定，帮助学生掌握研究计划书的格式及作用。

第三章 理论框架与研究假设

1、辨析并归类与任何既定情况相关的变量

2、建立变量间的关联，逐步构建理论框架

3、开发一系列可供检验的假设说明理论框架的关系

本章重点讲解四种变量：因变量、自变量、中介变量和调节变量；难点在于讲解如何开发理论框架和假设，以及假设的检验结果是否符合预期的显著水平。

第四章 研究设计

1、了解研究的目的：描述性研究、探索性研究、控制性研究

2、辨别研究的类型：因果研究和相关性研究

3、研究环境：人为控制和非人为控制

4、研究的时间维度：横截面研究与纵向研究

本章主要探讨研究设计的几大基本议题，以及需要管理者或者研究者做选择的问题。重点讲授研究的类型和因果关系与相关性研究的差异，以及对研究环境和研究者介入程度，以及时间维度的影响。

第五章 变量及测量

1、变量的测量

2、操作化定义

3、概念的维度与要素

4、量表的四种类型：定类、定序、定距、定比

本章的重点在于掌握概念的操作化是将概念拆分成维度和要素，然后再以一组题项加以测量，以及四种量表的特点及适用性。

第六章资料收集

1、资料来源：焦点组、座谈小组、非介入性来源

2、资料收集方法：访谈、问卷、观察研究

本章重点在于了解一手资料与二手资料的差异及来源，熟悉各种资料的收集方法以及优缺点，掌握具体使用访谈法来收集资料的能力。

第七章 实验设计

1、实验室实验与实地试验

2、内部效度与外部效度

3、案例研究的内部效度

4、实验研究的伦理问题

本章主要讲授实验设计，特别是实验室实验与实地试验，掌握如何通过配对与随机分配的过程控制干扰变量，确立因果关系，以及控制内部效度与外部效度的问题。

第八章数据处理与描述

1、整理数据：编码和输入、编辑数据、数据转换、缺失值

2、了解数据：频度、集中趋势和离散的测度、变量之间的关系（卡方检验）

3、检验数据质量：信度、效度

本章的重点是讲解数据的整理编辑，以及数据的评价分析。难点在于把握卡方检验、信度、效度分析。

第九章假设检验

1、一类误差、二类误差和统计功效

2、选择合适的统计工具

3、检验有关单一平均数的假设

4、检验有关两个相关平均数的假设

5、检验有关两个不相关平均数的假设

6、检验有关多个平均数的假设

7、回归分析及其它多变量检验和分析

本章重点讲解描述假设检验的步骤、一类误差和二类误差，以及统计功效的概念，讲授如何选择合适的工具检验假设，解释在什么情况下、如何使用最重要的统计工具考察假设，怎样用回归分析检验调节变量和中介变量。

第十章定性研究

1、资料整理、资料展示、图表结论

2、内容分析

3、扎根理论研究

4、定性研究中的信度和效度

本章重点帮助学生理解定性资料分析的一般方法、定性资料分析中的三个重要步骤（资料简化、资料展示和图表结论）。难点在于讲授定性分析与定量分析在信度和效度方面的不同含义，以及如何在定性研究中实现信度和效度。